Απογευματινές Δραστηριότητες Γυμνασίου – Λυκείου

Στα εκπαιδευτήριά μας, θεωρώντας ότι ένας από τους βασικούς στόχους του σχολείου είναι να αποτελεί πεδίο βιωματικής δράσης, πραγματοποιούνται κάθε χρόνο περιβαλλοντικά και πολιτιστικά προγράμματα.

Στα προγράμματα αυτά οι μαθητές δεν είναι παθητικοί αποδέκτες θεωρητικών πληροφοριών αλλά, με την κατάλληλη ενθάρρυνση, καλούνται να έχουν ενεργητικό ρόλο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μαθαίνουν να αναζητούν και να οικοδομούν μόνοι τους τη γνώση, να συνεργάζονται και να λειτουργούν ομαδικά. Καλούνται να αφήσουν τον αυθορμητισμό, την περιέργειά και τις δεξιότητές τους να εκδηλωθούν και, κατά συνέπεια, να δημιουργήσουν.

Απώτερος στόχος είναι η κοινωνικοποίηση, η απόκτηση κριτικής σκέψης, η ευαισθητοποίηση για τα ζητήματα που αφορούν στο φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον μας και η υιοθέτηση πολιτιστικών αξιών, μετατρέποντας σταδιακά το μαθητή σε έναν μελλοντικό «ευσυνείδητο», ενεργό πολίτη.

Πώς εργαζόμαστε:

  • Διαμορφώνουμε  μαζί  με  τους μαθητές το  αντικείμενο  της έρευνάς μας.
  • Oι μαθητές:
  • εργάζονται σε ομάδες και αναζητούν πληροφορίες.
  • έρχονται σε επαφή με τη φύση και συμμετέχουν σε ποικίλες δραστηριότητες π.χ. πεζοπορία, ποδηλασία, παιχνίδια στη φύση κ.ά.
  • συμπληρώνουν ερωτηματολόγια, φύλλα εργασίας, παίρνουν συνεντεύξεις.
  • Καλούμε στο χώρο του σχολείου ειδικούς σχετικά με το αντικείμενο μελέτης μας.
  • Οργανώνουμε επισκέψεις σε Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, μουσεία, χώρους πολιτισμού κ.ά.
  • Φωτογραφίζουμε, ζωγραφίζουμε, ηχογραφούμε, δραματοποιούμε.
  • Κάνουμε πειράματα, δημιουργούμε κατασκευές, σχεδιάζουμε χάρτες.
  • Πραγματοποιούμε πολυήμερες εκπαιδευτικές εκδρομές.

Τα προγράμματα υλοποιούνται μετά το τέλος του σχολικού ωραρίου και παρέχονται δωρεάν στους μαθητές που επιθυμούν να συμμετάσχουν.

Πιστεύουμε ότι με την υλοποίηση περιβαλλοντικών και πολιτιστικών προγραμμάτων επιτυγχάνεται η συμπόρευση της σχολικής παιδαγωγικής με την κοινωνία και μεταλαμπαδεύονται στα παιδιά μας αξίες και ιδανικά. «Χτίζουμε» μαζί – εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές – ένα σχολείο που στηρίζει την πλούσια πολιτισμική παράδοση του τόπου μας και την αγάπη για το περιβάλλον. Ένα σχολείο που το χαρακτηρίζει η εξωστρέφεια και είναι ανοικτό στις καινοτόμες ιδέες και στην κοινωνία. 

Η μεγάλη συμμετοχή των μαθητών, η εμπιστοσύνη και η ενεργή στήριξη με την οποία περιβάλλουν και αυτές τις δράσεις του σχολείου οι γονείς αποτελούν την έμπρακτη απόδειξη πως η λειτουργία των προγραμμάτων αυτών κρίνεται επιτυχημένη και οργανικά ενταγμένη στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Τι είναι δημιουργική γραφή;

  • Η υποκειμενική και δημιουργική διαδικασία με την οποία μετουσιώνουμε τον εσωτερικό και εξωτερικό μας κόσμο σε λέξεις…
  • Η δημιουργία γεγονότων, σκηνών, χαρακτήρων, ενός ολόκληρου κόσμου.
  • Η δημιουργία διαφόρων κειμενικών ειδών για παράδειγμαδιηγημάτων, μυθιστορημάτων, ποιημάτων, θεατρικών έργων, παραμυθιών…
  • Δημιουργική γραφή σημαίνει δημιουργικό γράψιμο και «πάνω απ’ όλα δημιουργικό σβήσιμο». (Μίμης Σουλιώτης)
  • Πώς δουλεύουμε στις συναντήσεις μας;

Με αφορμή ένα βίντεο (απόσπασμα από μία ταινία, συνέντευξη κλπ.), ένα τραγούδι, ένα ποίημα, μία εικόνα συζητάμε για τον τόπο και τους πρωταγωνιστές, για το πρόβλημα του πρωταγωνιστή, πώς το αντιμετωπίζει, ποια είναι τα αποτελέσματα, πώς εξελίσσεται η ιστορία, αν υπάρχει κάποια ανατροπή… Μιλάμε για συναισθήματα και σκέψεις που μας δημιουργούνται. «Παραβιάζουμε» τους κανόνες της γλώσσας, ασκούμαστε σε διαφορετικές αφηγηματικές τεχνικές, αλλάζουμε οπτική γωνία, αναπλάθουμε ιστορίες, φτιάχνουμε τους δικούς μας ήρωες….

Γιατί ωφελούνται οι μαθητές μέσω της δημιουργικής γραφής;

  • Αντιλαμβάνονται τη γνώση μέσα από τα προσωπικά τους βιώματα, την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον τους και αξιοποιώντας την στην πράξη, το ανα-δημιουργούν, το αλλάζουν.
  • Συμμετέχουν ενεργά, ανακαλύπτουν σκέψεις και συναισθήματα που έχουν μέσα τους.
  • Οι γνώσεις δεν προσφέρονται σαν κάτι έτοιμο, αλλά ως αφορμή για νέα δημιουργία.
  • Με τρόπο παιγνιώδη και διασκεδαστικό γράφουν τις δικές τους ιστορίες αναμειγνύοντας την πραγματικότητα με τη φαντασία.
  • Παίρνουν πρωτοβουλίες.
  • Μαθαίνουν να συνεργάζονται.
  • Αντιλαμβάνονται την αξία της γραφής, βελτιώνουν τη γλωσσική τους έκφραση, αναπτύσσουν τη συγγραφική και αναγνωστική τους ικανότητα.
  • Διεγείρουν τη φαντασία τους, αναζητούν την ταυτότητά τους, αποκτούν κριτική σκέψη, γίνονται ευαισθητοποιημένοι απέναντι σε προβλήματα, ικανοποιούν την περιέργειά τους.
  • Καλλιεργούν την καλλιτεχνική τους έκφραση, καθώς συνδέουν τη λογοτεχνία με άλλες τέχνες όπως τη μουσική, τα εικαστικά και το θέατρο.

Βασικός σκοπός της ομάδας Φιλαναγνωσίας είναι η εξοικείωση των παιδιών με το βιβλίο και την ανάγνωση και η σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής σχέσης με λογοτεχνικά αναγνώσματα. Μέσω της επαφής με το βιβλίο, ευνοείται η ανάπτυξη της κριτικής και δημιουργικής σκέψης του παιδιού, οξύνεται η φαντασία και η εφευρετικότητά του, καλλιεργείται η γλωσσική έκφραση με έμμεσο και βιωματικό τρόπο, ενισχύεται η αισθητική του καλλιέργεια, ενώ παράλληλα η λογοτεχνία αποτελεί μέσο σύνδεσης του παιδιού με τον κόσμο, με άλλους πολιτισμούς, με τις κατακτήσεις του ανθρώπινου πνεύματος, της επιστήμης και της τεχνολογίας. Το βιβλίο άλλωστε, επιδρά αθόρυβα, βαθμιαία και δυναμικά στη συνολική εξέλιξη και ωρίμανση κάθε παιδιού.

Κάθε συνάντηση χωρίζεται σε δύο μέρη : στο πρώτο μέρος, γίνεται μεγαλόφωνη ανάγνωση από την εκπαιδευτικό – εμψυχωτή ή  τους ίδιους του μαθητές του κειμένου που έχει επιλεγεί. Στο δεύτερο μέρος, τα παιδιά καλούνται να συμμετέχουν σε μια δημιουργική δραστηριότητα βασισμένη στο εν λόγω κείμενο. Τα παιδιά θα γίνουν και αυτά οι ήρωες των βιβλίων. Θα κατασκευάσουν νοερά τις δικές τους αναπαραστάσεις, παρεμβαίνοντας στους  ήρωες και στις πράξεις τους. Θα γίνουν επίσης καλλιτέχνες προσπαθώντας να «ζωντανέψουν» τις σελίδες ενός βιβλίου!

Η ρομποτική είναι η επιστήμη και η τεχνολογία των Ρομπότ, η οποία περιλαμβάνει τον σχεδιασμό, την κατασκευή και τον προγραμματισμό τους. Μέσα σε ένα ομαδοσυνεργατικό περιβάλλον μάθησης τα παιδιά αναλαμβάνουν ρόλους, ποιο συγκεκριμένα του μηχανικού και του προγραμματιστή, οι οποίοι εναλλάσσονται κάθε φορά, με στόχο το σχεδιασμό και την κατασκευή  ρομπότ που έχουν παρόμοια χαρακτηριστικά με τον άνθρωπο ή τα ζώα.

Η εκπαιδευτική ρομποτική προκαλεί το ενδιαφέρον για τις θετικές επιστήμες, ενθαρρύνει τη  δραστηριοποίηση σε ομάδες, στοχεύει στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και του αλληλοσεβασμού.

Το θεατρικό παιχνίδι, ως μέθοδος, μεταφέρει την ουσία της τέχνης στον κόσμο των παιδιών και τους μιλά με τη γλώσσα του θεάτρου στο παιχνίδι τους. Είναι μια ψυχοπαιδαγωγική και καλλιτεχνική-θεατρική διαδικασία και μέθοδος, που δίνει την ευκαιρία στα παιδιά να παίζουν και να επικοινωνούν στην ομάδα με βάση τις ανάγκες τους, κινητοποιώντας την έμπνευση των ιδεών και τη φαντασία τους και, ιδιαίτερα, μέσω της σωματικής τους έκφρασης, να αναπαριστούν σε θεατρικό ρόλο καταστάσεις αυτοσχέδιες και εφήμερες. Δεν πρόκειται, λοιπόν, για απασχόληση που αποσκοπεί στη διασκέδαση των παιδιών με την καθήλωσή τους στη θέση του ακροατηρίου. Αντίθετα, ενθαρρύνει την ελεύθερη έκφραση και την πραγματική εμπλοκή των παιδιών στο παιχνίδι της φαντασίας στην ομάδα. Τους ζητά να είναι ο εαυτός τους και τους ευαισθητοποιεί να δρουν στο παιχνίδι, σύμφωνα με τις φυσικές ορμές τους. Με αυτό το πνεύμα, μαθαίνει να σέβεται τους προσωπικούς ρυθμούς του, αλλά του δίνει και την ευκαιρία να κατανοήσει την ανάγκη να προσαρμόζεται και στους ρυθμούς της ομάδας και, κατ΄επέκταση, της κοινωνίας.

Οι συμμετέχοντες καλούνται μέσω του φαντασιακού κόσμου να αναμετρηθούν στα παιχνίδια των μεταμορφώσεων, τον ρόλων, με αυτοσχεδιασμούς και τεχνικές θεάτρου με στόχο την ανάπτυξη της κριτικής τους σκέψης. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς πραγματοποιείται θεατρική παράσταση από τους συμμετέχοντες, ώστε να αναδειχθεί το αποτέλεσμα της αναμέτρησης του καθένα ξεχωριστά με την υποκριτική, την σκηνοθεσία, την σκηνογραφία και, φυσικά, μια γενική γνωστική ανάπτυξη που αφορά στην λογοτεχνία και το θέατρο που έχει αποκτήσει ο εκάστοτε μαθητής στο τέλος της σχολικής χρονιάς από την ενασχόλησή του με θεατρική ομάδα. 

Μαθαίνουμε βασικούς κανόνες:

  • του σχεδίου (Βάθος, προοπτική, αναλογίες προσώπου και σώματος, συμμετρία).
  • του χρώματος (ανάμιξη, θερμά-ψυχρά, βασικά και αντίθετα χρώματα)

Δίνουμε έμφαση στην τονική διαβάθμιση μέσα από:

  • σκίτσα
  • προσωπογραφίες
  • σπουδή πάνω στη νεκρή φύση

Η ομάδα SchoolBuzzz αποτελεί τη δημοσιογραφική ομάδα του σχολείου μας. Οι
μαθητές συμμετέχουν ενεργά στη δημιουργία και έκδοση της ψηφιακής εφημερίδας, μέσα από ρόλους όπως: αρθρογράφοι, φωτογράφοι, συντάκτες ύλης, υπεύθυνοι social media, ρεπόρτερ, διορθωτές και σχεδιαστές.

Μέσα από συνεργατική εργασία και δημιουργική έκφραση, οι μαθητές:

  • Μαθαίνουν τις βασικές αρχές της δημοσιογραφίας και της δεοντολογίας των
    μέσων.
  • Αναπτύσσουν δεξιότητες έρευνας, συνέντευξης, γραφής και παρουσίασης.
  • Εμπλέκονται στη δημιουργία άρθρων, βίντεο, podcasts, memes, ψηφιακών
    αφισών κ.ά.
  • Ενημερώνουν, σχολιάζουν και αναδεικνύουν τη μαθητική ζωή, τις δράσεις του
    σχολείου και την επικαιρότητα, με σεβασμό και δημιουργικότητα.

Η ομάδα μας λειτουργεί με εβδομαδιαίες συναντήσεις, ενώ οι μαθητές εργάζονται
και εξ αποστάσεως μέσω ψηφιακών εργαλείων.

Το τελικό προϊόν είναι η ψηφιακή εφημερίδα “SchoolBuzzz”, που ανανεώνεται
τακτικά με περιεχόμενο που παράγεται αποκλειστικά από τη μαθητική ομάδα.